Feliz Cumpleaños!!!

¡¡¡¡Feliz Cumpleaños Alexis!!!!

Hoy 1 de Febrero (no se porqué, pero la fecha de mi Blog esta mala) hago un alto para desearle un muy Feliz Cumpleaños Nº 6 a mi hermanito y ahijado, Alexis.

Lo quiero mucho y a pesar de que a veces se pone pesado y cabro chico (bueno, eso es entendible) lo quiero igual. Por más que me diga que no me va a querer más, sé que me quiere igual ;-)

Saludos a todos los que están de cumpleaños hoy también.

Entendimiento innato de la geometría

Todo lo que tenga relación al pensamiento humano me interesa muchísimo.
Mi gran afición es la educación, he leído mucho sobre el tema, y cada vez descubro cosas mas nuevas e intrigantes sobre el pensar humano. Creo que la educación es la base de todos los problemas. Si pudieramos saber con exactitud de que manera es más fácil generar aprendizaje en cada ser humano estaríamos muy lejos.

A continuación los dejo con un artículo que leí en Neofronteras sobre una investigación sobre el entendimiento humano:

Foto: Pierre Pica

Niños que viven aislados en la selva del Amazonas son capaces de entender los conceptos de geometría incluso cuando su lengua no tiene palabras para designarlos. Estos niños parecen tener este entendimiento natural e innato de los conceptos geométricos a pesar de que no han recibido educación reglada.

Los miembros de los Mundurucú no tienen un palabra para designar “triángulo” o “paralelo” u otros conceptos geométricos, pero son capaces de entenderlos según las pruebas realizadas en este estudio dirigido por Stanislas Dehaene.
Según este investigador esto no les hace especiales o superdotados respecto a los demás niños del resto del mundo, sino que nuestro cerebro independientemente de la educación recibida esta predispuesto para entender los principios básicos de compresión geometría.
Los niños tienen éxito al resolver los test a pesar de vivir aisladamente y de no haber recibido educación reglada en la escuela.
Los mismos ejercicios realizados por adultos norteamericanos revelan que éstos sólo los realizan un poco mejor, a pesar de años de educación reglada y de disponer de un vocabulario propio para estos conceptos.
Esta manera similar de resolver estos ejercicios lleva al autor del estudio a sugerir en la revista Science que estos conceptos son innatos y universales.
De momento ha publicado los resultados obtenidos a través de dos tipos de test con niños Mundurucú de entre 5 y 12 años.

El primer tipo medía, a través de un juego, conceptos visuales relativos a líneas paralelas curvas, rectas y también agujeros. Eran grupos de figuras que compartían una determinada propiedad de las anteriores salvo una de ellas y los niños debían de decir cuál era. Se referían a ella como “la fea” en su lengua.

El segundo tipo de test consistía en darles un mapa donde se mostraba dónde había objetos escondidos bajo ciertas cajas dispuestas en forma de varios tipos de triángulos y que había que encontrar. Si en el mapa decía que el objeto esta debajo de un triángulo isósceles los niños iban a lugar donde se había dicha disposición en lugar de ir la que definía un triágulo rectángulo.
Los niños norteamericanos sometidos a las mismas pruebas mostraban similares resultados.
Estos resultados sugieren que hay mecanismos mentales extremadamente básicos en nuestros cerebros que controlan los conceptos geométricos. De este modo nacemos con un conjunto de conceptos que nos ayudan a desenvolvernos en nuestro mundo tridimensional y que es redefinido por la interacción con el mismo.
Además este estudio añade polémica a un viejo debate. ¿Aprendemos los conceptos gracias a las palabras y al lenguaje o los conceptos son preexistentes a la adquisición del lenguaje que es posterior? Este trabajo apoyaría la segunda posibilidad aunque no constituye una prueba.
Siempre queda la duda de que los niños Mundurucú puedan expresar ciertos conceptos a través del uso de metáforas.
Otra posibilidad es que el reconocimiento de patrones se haga a nivel del sistema visual y que no se necesite el concepto. Sin embargo, el test del mapa no se vería afectado por este factor porque la información es sumamente abstracta.
El autor planea realizar experimentos de resonancia magnética nuclear con niños, e incluso con animales, para poder determinar los circuitos neuronales encargados de manejar la habilidades en estos conceptos.

Referencias:
Página web relativa a los Mundurucú.
Página web del autor del estudio.

Realidad 2.0

Estamos siendo testigos de un gran revolución en lo que se refiere al uso de internet. Se ha identificado una gran tendencia de los usuarios de la web a ser mucho más activos y participativos en cada conversación, artículo o reportaje.
Es un movimiento que comenzó hace ya un tiempo, pero que hace muy poco alguien lo identificó, lo analizó, lo describió y lo llamo "La Web 2.0".
La Web 2.0 es la tendencia que antes les explicaba, la participación activa de los usuarios. ¿Qué beneficios puede traer esto? Muchos, los más importantes para mí son la Inteligencia Colectiva y la personalización de los productos y servicios.
La inteligencia colectiva se crea a partir de un aporte intelectual de cada individuo que visita una página web y opina en ella. Un gran ejemplo de ello es Wikipedia, la primera enciclopedia virtual en la que cualquier persona puede agregar información sobre cualquier tema. En China tomaron la iniciativa de reconstruir la historia de su país en base a "pedacitos" de historia que conoce cada familia, cada uno de estos aportes pasará a formar una historia mucho más amplia y detallada.
La personalización de bienes y servicios se produce porque ahora las personas están opinando más aún respecto a lo que quieren recibir o comprar. Hemos pasado el tiempo en que el mercado se adapta a la oferta, ahora la oferta se adapta al mercado, ya que el consumidor es más participativo. Si una empresa pretende no adaptarse, será dejada de lado por la gente, ya que habrá otra que sí se adapte a lo que la gente pide.

Es una gran revolución que se crea a partir de internet, lo interesante de esto es que se puede llevar a muchos ámbitos. De hecho, ya podemos ver que gente hablar sobre la Política 2.0, el Ciudadano 2.0, la Mujer 2.0, Educación 2.0, etc.

Todo esto está recién comenzando, ya que hay algunos estudios que afirman que en unos 10 años más no habrá sitio en el planeta en el que no se tenga conexión a internet.

Desde nuestras casas podemos hacer nuestro aporte a la humanidad, ¿Qué espera?

Para leer un documento mucho más amplio presionen Aquí!.

Problema en las aulas (II)

Geovy, considero que la respuesta a tu pregunta merece más que un comentario. Así que transcribo aquí tu pregunta para responderla:

At 12:35, Geovanna Vizcarra said…

Interesante lo del constructivismo y lo de que el profesor es un intermediario entre el "conocimiento" y el alumno(q por cierto no lo habia leido antes).
Estoy de acuerdo con lo de que el alumno recibe abundante información sin interactuar con ella, pero mi duda es cómo se podrían llevar ala práctica, porque hay algunas materias que son más teóricas(o quizás yo me he habituado a que lo sean), como lenguaje, historia,etc; y no entiendo cómo se podría aplicar ese conocimiento adquerido :S .
Saluds! =)

R: Para responder tu pregunta haré un ejemplo con la asignatura de historia. Actualmente en esta asignatura se nos enseña mucho sobre fechas, nombres y distintas cosas a las que no podríamos verle una utilidad mayor que la de tener alguna base fundamental del cómo se construyó nuestro país o de cómo se construyó el mundo. Sinceramente creo es mucho más útil, no menosprecio los conocimientos básicos que cada uno debemos tener, como educación cultural mínima, pero creo que enseñar Historigrafía puede ser mucho más útil en los colegios que la misma historia, o quizá una fusión.

He aquí lo que dice Wikipedia de la Historiografía:

La historiografía se refiere a los estudios o análisis sobre la historia como fuente de conocimiento. No es el relato mismo de la historia. Es un meta análisis de las descripciones del pasado. Específicamente de los enfoques en la narración, interpretaciones, visiones de mundo, uso de las evidencias o documentación y métodos de presentación por los historiadores.

He aquí la verdadera utilidad que le veo a la historia, ya que el saber bien del pasado, nos permite hacer predicciones del futuro mucho más exactas. La frase "la historia se repite una y otra vez" tiene mucho de cierto. Sólo debemos saber convertir las variables.
Ej.:

Hace años ==> Revolución Industrial ==> Máquina a vapor
Actualidad==> Revolución ???? ==> El computador y la tecnología
Futuro ==> ?????? ==> Biotecnología, Ingeniería genética, etc.

Si sabemos interpretar bien el pasado, podremos estar más preparados para el futuro.

El caso del lenguaje da para otro tema más, no conozco mucho sobre el asunto, pero sé que el lenguaje refleja muy bien nuestros pensamientos, hay estudios que dicen que sin lenguaje no hay pensamiento. Por lo tanto, si cambiamos nuestro pensamiento cambiamos automáticamete el lenguaje... y si cambiamos el lenguaje? ¿Cambiamos nuestra manera de pensar? Puede ser que el lenguaje sea una buena herramienta para enseñar a pensar, más allá de los sujetos y predicados (aspecto cultural de nuestra lengua, para que no se deteriore ni se pierda, como pasó con Roma).

CC: Creative Commons

Así es, desde hace pocos días mi Blog está bajo una licencia Creative Commons, que proteje mi propiedad intelectual de algunas maneras, pero que también permite que sea usada por otros para mezclarla con otras ideas y crear cosas mejores.

Para ver más específicamente los términos de mi licencia deben presionar en el dibujo que aparece en mi menú de la derecha.


Ahora, para los que quieren saber con mayor profundidad, pero leyendo una breve explicación sobre cual es la idea de crear licencias del tipo de Creative Commons, pueden leer este explicación en la página de Atina! Arica.

Así que de ahora en adelante "DÍGANME LICENCIADO" ;-)

Problema en las aulas

Recordando un poco lo que mencioné en la historia de mi profesor de química, hablé una vez en una reunión especial que hicimos por AtinaChile! en Arica con unos profesores. La idea era generar un espacio de conversación productiva y cooperativa entre profesores y alumnos.

Recuerdo que aquella vez pregunté sobe la utilidad de algunas cosas que nos enseñaban que a mi parecer eran demasiado específicas, ya que se podía utilizar ese tiempo en fortalecer las bases del conocimiento en dicha materia. Ya que el ser humano tiene la capacidad de crear conocimiento a partir de una serie de reglas preestablecidas. Si las reglas y las bases son muy bien enseñadas podemos dejarle el resto de la clase a que los niños supongan cosas e investiguen por sí mismos y que ellos descubran cosas. Como ya dije en un comentario anterior, creo que el profesor es un intermediario entre el "conocimiento" y el alumno. Es como una luz en la "oscuridad". Pero no necesariamente posee la verdad de las cosas, sólo guía al alumno en la interpretación de nuevas experiencias en la exploración por nuevos caminos.

Parte de estas ideas son sacadas del constructivismo, que es una "corriente pedagógica" que quizá ya esta pasando de moda o esta mutando gracias a las posibilidades que abre la tecnología, pero que aún no se instala en las aulas de manera práctica. Esta dentro del montón de reformas que propone el MINEDUC, pero que en la práctica no se puede hacer aún a mi parecer.

¿Por qué?

Porque el programa al cual se deben apegar los porfesores tiene demasiados contenidos. Si pasamos una materia de manera constructivista nos demoraríamos más por cada materia, pero obtendríamos mejor comprensión y mejores futuros resultados; desgraciadamente eso no cuenta, ya que si un profesor no alcanza a pasar todos los contenidos esta cometiendo una grave falta. El mismo programa de enseñanza impide enseñar de otras maneras, ya que se debe pasar materia de manera exhaustiva para poder cumplir con él, esto fomenta la pasividad del estudiante. De esta manera el profesor enseña, pero el alumno no aprende. El alumno se transforma en una caja que recibe información pero que no interactúa con ella.

Actualmente podríamos decir que la educación chilena tiene una muy buena base teórica, excelente. Tenemos mucha gente que sabe hablar muy bien de teoría (quizá soy uno de ellos también!? que alguien me diga), pero que a la hora de llevar a la práctica el conocimiento somos nulos. Se nota mucho en la Universidad, todos terminan pensando que lo que enseñan en la U es muy distinto a la realidad después de su primera práctica profesional.

¿Alguna idea de cómo podemos hacer algo?

Trabajo de verano

Tarde me sumé a la ola de los trabajos de verano, pero bueno, dicen que "más vale tarde que nunca".

Me contrataron para hacer el reemplazo por el mes de Febrero a un profesor de computación en un instituto de capacitación. Es por sólo un mes, de hecho, el finiquito me lo tienen que anunciar (según el contrato) con 30 días de anticipación, o sea que mientras firmaba el contrato me comunicaron que sería despedido, jaja (sólo como anécdota, no creo que eso sea malo). Me reservaré el nombre del instituto, ya que la intención del artículo es no perjudicar a nadie.

He conocido muchos casos de institutos y empresas que se dedican a ganar plata por medio de los famosos cursos con código SENCE. Estos cursos son financiados por el Gobierno de Chile y tienen la intención de mejorar la competitividad en las empresas y aumentar la empleabilidad de las personas.

Desgraciadamente hay muchos institutos que se dedican a dar estos cursos con el único fin de ganar dinero, ya que la preocupación por la calidad de la capacitación y educación que están entregando es casi nula. Es posible que esta sea la misma gente que después habla de que el país está mal, que no hay progreso o que hay pocos empleos y mala distribución de la riqueza.

Desgraciadamente así se apoya aún más al conocido círculo vicioso de la pobreza, ya que la gente que pretende aprender sobre algo recurre a esos cursos gratuitos (o casi gratuitos) que finalmente no le aportan nada o la dejan a medio camino e incapaz de ofrecer correctamente el servicio para el cual se preparó.

Durante el mes de Febrero iré poniendo más comentarios sobre el tema y como cambia mi opinión mientras este al interior de una de estas instituciones. Quiero hacer algo para cambiar esto, por lo menos en esta.

Veremos qué pasa.